• Mentions légales
    • TABLE OF CONTENTS
    • ACKNOWLEDGEMENTS
    • ACADEMIC TEXTBOOKS IN EARLY MODERN TIMES: GENESIS AND INTENTION
      • STUDENT MANUSCRIPTS AND THE TEXTBOOK* Ann Blair
        • STUDENT NOTE-TAKING IN ANTIQUITY AND MIDDLE AGES
        • STUDENT MANUSCRIPTS FROM THE EARLY MODERN CLASSROOM (16th -17th CENTURIES)
        • STUDENT MANUSCRIPTS AT HARVARD 1680-1730
        • FULL-TEXT NOTES WITHOUT DICTATION OR TRANSCRIPTION
        • STUDENT MANUSCRIPTS AND EARLY MODERN PEDAGOGY
      • THE KNOWLEDGE OF SCIENCE AND THE KNOWLEDGE OF THE CLASSROOM: Using the Heidelberg Catechism (1563) to examine overlooked connections Daniel Tröhler
        • 1. THE ETERNAL MISUNDERSTANDING: THEORY AND PRACTICE
        • 2. DIFFERENT FORMS OF KNOWLEDGE
        • 3. THE HEIDELBERG CATECHISM
        • 4. THEOLOGICAL AND RELIGIO-PEDAGOGICALFORMS OF KNOWLEDGE
        • 5. OUTLOOK
        • LITERATURE
    • LIBERAL ARTS AND PHILOSOPHY
      • CLASSICS AS TEXTBOOKS A study of the humanist lectures on Cicero at the University of Leipzig, ca. 1515 Jürgen Leonhardt
      • HEINRICH BULLINGER (1504-1575) AND THE ANCIENT LANGUAGES Peter Stotz
        • I.
        • II.
        • III.
        • IV.
        • V.
        • VI.
        • VII.
        • VIII.
        • IX.
        • X.
        • XI.
      • MELANCHTHON’S TEXTBOOKS ON DIALECTIC AND RHETORIC AS COMPLEMENTARY PARTS OF A THEORY OF ARGUMENTATION Volkhard Wels
        • DIALECTIC AS AN INNATE ABILITY
        • THE FIRST BOOK OF THE “EROTEMATA”: QUESTION AND DEFINITION
        • THE SECOND AND THIRD BOOKS OF THE “EROTEMATA”: ARGUMENT AND SYLLOGISM
        • THE FOURTH BOOK OF THE “EROTEMATA”: TOPICS
        • THE INTERSECTION OF DIALECTIC AND RHETORIC: ARTIFICIAL AND NATURAL FORMS OF ARGUMENT
        • DOCERE AND MOVERE : THE NEED FOR EMOTIONS
        • THE TOPOI OF RHETORIC
        • THE LOCI COMMUNES AS THE MAJOR PREMISES OF EVERYDAY SYLLOGISMS
        • ARGUMENT AND ORNAMENT: THE DIALECTICAL ORIGIN OF RHETORICAL FIGURES
        • ELOQUENTIA AS ABILITY FOR EXPRESSION AND SAPIENTIA AS UNDERSTANDING OF SUBJECT-MATTER
      • ESTABLISHING MODES OF LEARNING Old and new Hebrew grammars in the 16th century Anja-Silvia Goeing
        • 1. INTRODUCTION
        • 2. THE DEDICATION TO OSWALD MYKONIUS
        • 3. MYKONIUS, THE ZURICH LECTORIUM AND BIBLIANDER: LANGUAGE AND LEARNING
        • 4. GREEK, LATIN AND HEBREW: CONNECTING TEACHING STRATEGIES
        • 5. THE SECOND BOOK
        • 6. SUMMARY AND CONCLUSION
      • TEACHING PHYSICS IN LOUVAIN AND BOLOGNA Frans Titelmans and Ulisse Aldrovandi David A. Lines
        • APPENDIX
      • FROM TEXT TO THE BODY Commentaries on De Anima , anatomical practice and authority around 1600 Simone De Angelis
        • I.
        • II.
        • III.
      • TEXTBOOKS AND THEIR USES – AN INSIGHT INTO THE TEACHING OF GEOGRAPHY IN 16TH CENTURY ZURICH Urs B. Leu
        • TEXTBOOKS PRINTED IN ZURICH
        • STUDENT SOURCES
        • INDICATIONS BY THE PROFESSORS
        • GEOGRAPHY INSTRUCTION AT THE LECTORIUM
        • CONCLUSION
      • TEACHING STOIC MORAL PHILOSOPHY Kaspar Schoppe’s Elementa philosophiae Stoicae moralis (1606) Jill Kraye
    • MEDICINE, JURISPRUDENCE AND THEOLOGY
      • MEDICINA PRACTICA Girolamo Mercuriale as teacher and textbook author Nancy G. Siraisi
        • CONCLUSION
      • JAKOB RUF’S TROSTBÜCHLEIN AND DE CONCEPTU (ZURICH 1554) A textbook for midwives and physicians Hildegard Elisabeth Keller and Hubert Steinke
        • 1. JAKOB RUF AND HIS TROSTBÜCHLEIN
        • 2. THE TROSTBÜCHLEIN IN THE HISTORY OF THE GENRE
        • 3. THE EARLY NEW HIGH GERMAN AND LATIN VERSIONS OF 1554
        • 4. THE TROSTBÜCHLEIN AS A TEXTBOOK FOR ZURICH MIDWIVES
        • 5. CONCLUSIONS ON SOCIAL PRACTICE
      • LEARNING THE LAW Donald R. Kelley
      • CATHOLIC AND PROTESTANT TEXTBOOKS IN ELEMENTARY LATIN CONVERSATION Manuals of religious combat or guide to avoiding conflict? Barbara Mahlmann-Bauer
        • 1. INTRODUCTION
        • 2. THE COLLOQUIA FAMILIARIA AS PARADIGM
        • 3. JOANNES LUDOVICUS VIVES
        • 4. SEBASTIAN CASTELLIO
        • 5. JACOB PONTANUS SJ, PROGYMNASMATA LATINITATIS
        • 6. PONTANUS’ SACRED COLLOQUIES IN COMPETITION WITH CASTELLIO’S SACRED DIALOGUES
        • 7. CONCLUSION: THE DEVELOPMENT OF THE CATECHISM
      • PETER MARTYR VERMIGLI AS A TEACHER AT THE SCHOLA TIGURINA Emidio Campi
        • THE EXEGETE
        • THE THEOLOGIAN
    • APPROACHING MODERNITY: A PERSPECTIVE FROM THE HISTORY OF EDUCATION
      • ELEMENTARY TEXTBOOKS IN THE 18th CENTURY AND THEIR THEORY OF THE LEARNING CHILD Jürgen Oelkers
        • 1. THE BIBLE STORIES
        • 2. NATURAL HISTORY FOR CHILDREN
        • 3. THE CHILD IN PEDAGOGY
    • PICTURE CREDITS
    • AUTHORS
    • INDEX
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Pour citer ce chapitre :

Anthony T. Grafton et al..
Chap. « Page de titre () » in Scholarly Knowledge : Textbooks in Early Modern Europe.
Genève: Librairie Droz, 2008
9782600011860

Pour citer un extrait :

Les numéros de pages de la version papier ont été insérés en petits caratères gris au fil du texte et les numéros de notes conservés à l'identique.

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Travaux d’Humanisme et Renaissance
447
Scholarly Knowledge
Textbooks in early modern Europe
Edited by Emidio Campi, Simone De Angelis, Anja-Silvia Goeing and Anthony T. Grafton
LIBRAIRIE DROZ S.A.
11, rue Massot
GENÈVE
2008

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