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    • KAPITEL I DIE HUMANISTISCHE PÄDAGOGIK : UNTERRICHTSPROGAMM, BILDUNGSZIEL, DAS GESCHICHTSSTUDIUM IM RAHMEN DER « STUDIA HUMANITATIS »
      • 1. Abschnitt : Das humanistische Unterrichtsprogramm der « studia humanitatis » : Grammatik, Literatur, Rhetorik, Philosophie
        • a) Die « studia humanitatis  » :
        • b) Der propädeutische Unterricht. :
        • c) Die höheren Studien. :
      • 2. Abschnitt : Das Geschichtsstudium im Rahmen der « studia humanitatis »
        • a) Geschichtsstudium und literarischer Unterricht. :
        • b) Geschichtsstudium und philosophische Bildung ; Exemplifizierung der philosophischen Moral :
        • c) Geschichtsstudium und philosophische Bildung ; Erweiterung der praktischen Lebenserfahrung. :
      • 3.Abschnitt : Das humanistische Bildungsideal : Rhetorische Sprach- und philosophische Verhaltensbildung
        • a) Eloquenz und Philosophie. :
        • b) Die rhetorische Bildung. :
        • c) Die philosophische Bildung  ; skeptischer Grundzug und Hervorhebung des praktischen Interesses. :
        • d) Die philosophische Bildung ; privates Lehen und politische Tätigkeit. :
    • KAPITEL II DIE HUMANISTISCHE GESCHICHTSTHEORIE : LITERATURTHEORETISCHE GRUNDLAGEN, METHODE UND GEGENSTAND DER HISTORISCHEN ERKENNTNIS
      • 1. Abschnitt : Literarische und historiographische Theorie
        • a) Die Zuständigkeit der Rhetorik. :
        • b) Die rhetorischen Erzählregeln ; « genera  » und « virtutes narrationis ». :
        • c) « Inventio  » und « dispositio  » :
        • d) « Docere » und « delectare  » :
      • 2. Abschnitt : Die historische Untersuchungsmethode : Moralische und fachliche Qualitäten des Historikers, Prinzip der Autopsie
        • a) Das Wahrheitspostulat. :
        • b) Die Gesinnung des Historikers. :
        • c) Bildung und Sachkenntnis. :
        • d) Arbeitstechnik und Prinzip der Autopsie :
      • 3. Abschnitt : Der Gegenstand der historischen Erkenntnis : « Consilia primum, deinde acta, postea eventus »
        • a) « Res gestae  » :
        • b) Gleichförmigkeit und Instabilität des menschlichen Verhaltens. :
        • c) Der geschichtliche Handlungsverlauf ; Voraussetzungen, Umstände, Ergebnis. :
        • d) Die rational erschliessbaren Verhaltensdeterminanten ; psychische Motivation, geographisches Milieu, die politischen Institutionen. :
        • e) Die rational unzugänglichen Randbedingungen ; Zufall, Schicksal, Vorsehung. :
    • KAPITEL III DIE HUMANISTISCHE GESCHICHTSTHEORIE : HISTORISCHE ERKENNTNIS UND PRAKTISCHE VERHALTENSBILDUNG, « HISTORIA MAGISTRA VITAE »
      • 1. Abschnitt : Der Nutzen der Geschichtsschreibung : « Prudentes facit historia, iuvat igitur »
        • a) Nutzen als Topos ; Geschichtsschreibung und praktische Klugheit. :
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        • c) Die Sinnfälligkeit der historischen Erkenntnis.
      • 2. Abschnitt : Geschichtsschreibung und Philosophie : « Historia… singularum rerum cognitio »
        • a) Die historische Erkenntnis als blosse Empirie. :
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        • b) Private und politische Nutzanwendung des historischen Wissens. :
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Historia Magistra Vitæ : Untersuchungen …
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Landfester, Rüdiger.
Historia Magistra Vitæ : Untersuchungen zur humanistischen Geschichtstheorie des 14. bis 16. Jahrhunderts.
Genève: Librairie Droz, 1972
9782600030397

Pour citer ce chapitre :

Landfester, Rüdiger.
Chap. « Page de titre » in Historia Magistra Vitæ : Untersuchungen zur humanistischen Geschichtstheorie des 14. bis 16. Jahrhunderts.
Genève: Librairie Droz, 1972

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Travaux d’Humanisme et Renaissance
CXXIII
Rüdiger Landfester

Historia Magistra Vitae
Untersuchungen zur humanistischen Geschichtstheorie des 14. bis 16. Jahrhunderts
LIBRAIRIE DROZ S. A.
11, rue Massot
GENÈVE
1972

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